REFLEXIONES DE LAS UNIDADES ABORDADAS
UNIDAD # 1
La educación es un proceso constante y evolutivo que
involucra a los individuos y es allí donde actúan una serie de elementos que
ayudan a la apropiación de temas fundamentales e importantes para el desarrollo
y adquisición de un buen lenguaje; partiendo que hay una ciencia encargada del
estudio del mismo, guiándose por la lengua hablada y escrita.
Dicha ciencia es la lingüística, entrando
en juego la gramática y la semiótica; la primera se preocupa de las normas de
buen uso de la lengua, diseñando métodos para leer y escribir correctamente; la
segunda se interesa por los signos no verbales de las lenguas, que hacen parte
de todo proceso comunicativo y formativo de las sociedades futuras.
UNIDAD # 2
Facilita el buen uso del lenguaje corporal
teniendo en cuenta los espacios, las distancias como sistemas significativos de
aprendizajes; basándose en la construcción social de los individuos.
Identificando muchos
aspectos lingüísticos que ayudan a
conformar los múltiples actos
comunicativos, que van trascendiendo a lo largo de la vida; causando impacto
que en ocasiones va ligado a la cultura de cada sociedad, pueblo, raza o
nación. Permitiendo que las comunidades adopten métodos comunicativos que van a
facilitar el proceso comunicativo y a partir de allí, formular estrategias que
van a beneficiar el lenguaje; dando lugar a herramientas que los facilitadores
de curso deben implementar, para fomentar buen uso y manejo del lenguaje en las
sociedades contemporáneas.
Tratando de reconocer
la existencia de un lenguaje verbal y no verbal fundamentadas en la
construcción de la identidad de las personas.
UNIDAD # 3
Se visualiza el estudio de la lengua
hablada, escrita y como con el pasar del
tiempo brinda orientaciones en el acto comunicativo; buscando de reconocer
guías básicas, dándole pautas de apropiación de las mismas reconociendo que día
tras día; la sociedad y la cultura están ligadas y por lo tanto tienden a
sufrir modificaciones que en muchos casos mejoran o empeoran el uso del
lenguaje.
Se observa desde ese punto de vista que la
lingüística cumple un papel fundamental, tratando de ser una mediadora entre el
lenguaje y la sociedad; asimismo enriquecer el proceso comunicativo de los
individuos en el medio donde se desenvuelven. Logrando que las generaciones
futuras identifiquen herramientas que les ayude a producir y comprender
escritos y textos, siempre guiándose por la coherencia y la cohesión; con que
deben de ir dirigidas al acto comunicativo, interviniendo de forma adecuada
para lograr un aprendizaje significativo.
CREADAS POR: MARTA
GUZMÁN
DEIVIS LUNA
NORMA HERNÁNDEZ
ANA ORDOÑEZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN JOSE
Área: Castellano.
Grado: 7°
Edad: 11-12 años.
Fecha: 23-8-2024
Taller de:
Reforzamiento de aprendizaje.
Tema: El lenguaje como
objeto de estudio de la lingüística.
Taller # 1
1.
De acuerdo a la siguiente gráfica describe el proceso del lenguaje en los seres humanos.
2.
En el siguiente texto subraya las frases
que se deben tener en cuenta para dar a conocer el lenguaje.
La
vida es un proceso continuo en donde todos los individuos traen consigo el
lenguaje; dándole pautas para expresarlo adecuadamente, el lenguaje se aprende
de forma espontánea. Recordando que es
algo innato de los seres humanos y no se puede enseñar a otra especie.
3. Menciona
al menos tres propiedades del lenguaje y da ejemplo de ellas.
4. Enumera
las diferencias fundamentales entre lenguaje humano y el lenguaje de los
animales.
5. Realiza
un dibujo donde expliques el lenguaje del ser humano y el lenguaje de los
animales.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN JOSE
Área: Castellano.
Grado: 7°
Edad: 11-12 años.
Fecha: 24-8-2014
Taller de:
Retroalimentación.
Tema: El lenguaje como
objeto de estudio de la lingüística.
Taller
# 2
1.
De acuerdo al tema ya visto redacta un
breve párrafo donde expliques. ¿Que es el lenguaje humano.?
2.
Explica
¿En qué consiste el lenguaje oral y el lenguaje escrito?
3.
Observa la película tarzan de los monos,
a partir de ella. Describe el proceso de lenguaje de tarzan.
4.
En el siguiente listado de palabras
encierra los elementos de la comunicación.
Voz Receptor Deporte
Emisor Borrador Cine
Luz Canal Código
Maíz Silla Color
Mensaje Azúcar Azul
Cortina Cultura Casa
5.
Mediante un esquema representa los
elementos de la comunicación.
6.
Comenta ¿Cómo utilizas los elementos de
la comunicación en la cotidianidad, o en el medio dónde vives?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN JOSE
Área: Castellano.
Grado: 7°
Edad: 11-12 años.
Fecha: 25-8-2014
Taller de:
Afianzamiento
Tema: El lenguaje como
objeto de estudio de la lingüística.
Taller
# 3
1. Cuando
te encuentras en una reunión familiar, analiza el lenguaje que utilizan;
describe que sucede en él.
2. Con
base a los temas ya vistos presenta un dibujo donde expreses como ves el
lenguaje oral y escrito en la sociedad donde te desenvuelves.
3. ¿Qué
entiendes por lenguaje verbal y lenguaje no verbal?
4. ¿Qué
tantos efectos tiene el contexto cultural en el lenguaje verbal y no verbal?
5. Observa
el siguiente cuadro, explica el proceso que sucede.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
Área: Castellano.
Grado: 8°
Edad: 13-14 años.
Fecha:
Taller: Construcción de
aprendizajes-significativos.
Tema: El signo verbal.
Taller # 1
Objetivo: Lograr que
los educandos sean partícipes de su propio aprendizaje y a la vez colocarlos en
práctica en el diario vivir.
1.
Define las funciones del lenguaje.
2.
Lee en voz alta.
Aserrín,
aserran, los maderos de san juan
¡Aserrín!
¡Aserran!
Los maderos de san juan,
Piden queso, piden pan,
los de roque
alfandoque,
los de rique
alfañique
¡los de triqui,
Triqui, tran!
¿Qué
elementos de la comunicación priman en el poema de José Asunción Silva?
3.
¿Qué función tiene el lenguaje en la
sociedad?
4.
¿Cómo puedes percibir la función
estética o poética en un dialogo que tengas con un compañero?
5.
¿Qué entiendes por la relación entre
pensamiento y lenguaje?
6.
Te presentan la imagen de una persona
comiendo una fruta ¿Cómo crees tú, que esa imagen tenga mayor acogida ante el
público; por el color o por la forma de comérsela?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
Área: Castellano.
Grado: 8°
Edad: 13-14 años.
Fecha:
Tema: El signo verbal.
Taller #2
Objetivo: Concienciar a
la comunidad educativa que el lenguaje se presenta de forma verbal y no verbal.
1.
Te encuentras en un espacio donde
intervienen actos culturales y no observas comunicación verbal. ¿Cómo crees tú,
que esas personas entienden el mensaje que se les quiere dar a entender?
2.
Completa la frase.
2. La lingüística se preocupa
por _________ y el ________________ de los
individuos en la sociedad.
3.
¿Cómo se teje las interacciones entre
individuos y cultura?
4.
¿Quién fue la persona que propuso la
utilización de la representación social (RS)?
5.
Rellena los espacios y completa la
frase.
6.
Escoge
¿Cuáles
de los siguientes aspectos surgen como concepto de representaciones sociales?
a. Los
juicios, valores e informaciones tienen un carácter organizado y jerarquizado,
elaborados en un grupo sobre un objeto social.
b. Son
el reflejo de la realidad en la construcción simbólica.
c. No
atiende el conocimiento con fines sociales y prácticos.
7.
Responde y argumenta.
¿Cómo
identificas las nociones de representaciones sociales?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
Área:
Castellano
Grado:
8°
Edad:
13-14 años.
Fecha:
Tema:
El signo verbal
Taller#
3
Objetivo:
Identificar cada uno de los elementos que intervienen en el proceso del
lenguaje mediante el acto comunicativo.
1. De
acuerdos con los conocimientos previo define:
Lenguaje
Cultura
Comunicación
Elementos
Discurso
2. Realiza
un dialogo con tus compañeros y responde:
a. ¿Qué
función cumple el emisor?
b. ¿Quién
recibe la información como se llama?
c. ¿Cuál
es el medio utilizado para trasmitir la información?
d. ¿Cómo
se describe el mensaje?
3. El
ser humano tiene la capacidad de trasmitir un sinnúmero de emociones ¿Cómo
identificas cada una de las emociones?
Descríbelas.
4. Mediante
una gráfica expresa el lenguaje no verbal.
Recuerda:
Este tipo de lenguaje es trasmitido a través del cuerpo y sus movimientos.
5. Redacta
un texto donde expreses la importancia del signo verbal en la construcción del
lenguaje en las personas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
Área: Castellano
Grado: 8°
Edad:
13-12 años
Fecha:
Tema:
Escuelas y modelos lingüísticos
Taller
# 1
Objetivo: Identificar
cada uno de las estructuras de los modelos lingüísticos.
1.
¿Qué es un paradigma?
2.
¿Cuál fue el aporte de Thomas Kuhn a la
lingüística?
3.
¿Cuáles han sido los principales
enfoques que ha tenido la lingüística en los diferentes momentos de esta
ciencia?
4.
Describe:
Los
hechos en los cuales la lingüística posee cinco niveles de análisis.
5.
¿Qué aporta las dos grandes vertientes
reconocida por la lingüística?
6.
De acuerdo al siguiente texto responde: La lingüística descriptiva, nació como
reacción a los estudios pre-científicos del lenguaje. Postula como premisa
fundamental que el análisis del lenguaje debe fundamentarse en la observación de los
hechos. El método usado por excelencia en sus teorías e investigaciones sea el
método inductivo, el cual va de lo particular (los hechos de lengua) a lo
general (las generalizaciones sobre el funcionamiento de dichos hechos).
a. La
lingüística es una ciencia que se encarga de:
b. ¿Cuál
es el objeto de estudio de la lingüística?
c. En
que se fundamenta para estudiar los hechos.
d. ¿Por
qué utiliza el método inductivo para sus análisis?
e. ¿Qué
caracteriza a la lingüística de descriptiva?
7.
De que se encarga la lingüística
descriptiva.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
Área: Castellano
Grado: 8°
Edad: 13-14 años
Fecha:
Tema: Escuelas y
modelos lingüísticos
Taller
#2
Objetivo: Indagar en los educandos el grado de compromiso
frente a temas abordados a lo largo de las jornadas académicas.
1.
Explica las principales diferencias
entre.
Lingüística descriptiva
Lingüística explicativa
2.
¿Quién fue el creador de la escuela
generativista?
3.
Con tus propias palabras define, luego
argumenta la importancia de la lingüística en la sociedad.
ü Competencia
lingüística.
ü Actuación
lingüística.
ü Adquisición
del lenguaje del niño.
Recuerda: La
lingüística es la ciencia encargada del estudio del lenguaje en los seres
humanos.
4.
Explica las transformaciones que ocurren
cuando el hablante produce o comprende un texto con coherencia y cohesión.
5.
Comenta:
a. ¿Cuál
es la función de la lingüística descriptiva?
b. ¿Dónde
se puede aplicar la lingüística explicativa?
c. ¿Cómo
ayuda la lingüística descriptiva y la lingüística explicativa al desarrollo del
lenguaje?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE
Grado: 8°
Edad: 13-14 años
Fecha:
Tema: escuelas y
modelos lingüísticos
Taller#
3
Objetivo: Conocer el
grado de apropiación de las temáticas abordadas en el trimestre del año
escolar.
1.
Con tus propias palabras explica el
significado de estructuralismo y cuáles fueron sus precursores.
2.
Escribe falso o verdadero.
Quien
fue el fundador de la gramática generativa
a. Noam
Chomsky
b. Ferdinand
Saussure
c. Thomas
Kuhn
d. Román
Jakobson
1.
De la
siguiente afirmación marca con un x la respuesta correcta Saussure afirma que
la lengua es
a.
producto
social
- conjunto de convicciones
- sistema adquirido
- sistema de signo
- autónoma independiente del habla
- homogénea
- enfoque sincrónico
- parte social del lenguaje.
- objeto que se puede estudiar separadamente.
3.
4.
Como se llamó el método que elaboraron los fonólogos para
determinar los rasgos
5.
Elabora una síntesis de la importancia del paradigma en la
lingüística
